今年的政府工作报告提出，要推动教育公平发展和质量提升。而教师往往是决定教学质量最关键的一环。但目前，我国教师的待遇相对不高，不少优秀的教师流向了非教师岗位或其它行业的现象时常出现。

    我在调研中发现，我国教师的工资水平低，涨幅小，工作时长与劳动报酬不成正比，教师的收益得不到保障。同时，中高考上线人数、大中专就业率、学术论文数量等仍作为衡量学校和教师的唯一评价标准。教师考评体系的不科学，加剧各地区和各校之间的师资、生源不平衡。在教育改革的进程中，教师教育评价体系尚未呈现出应有的规模化。存在评价标准不科学、评价方法单一、评价主体单一、评价内容简单化、评价目标功利化、可操作性差等问题。这种评价体系严重阻碍教师的长远发展，压制教师潜能的发挥。

    我建议，加大教育投入，政府资金保障，提高教师待遇。通过对社会各行的薪酬水平分析，研制教师薪酬体系，出台薪酬和绩效管理办法，从本质上解决影响教学积极性和持续健康发展的问题。只有好条件、好待遇，就会有好教师。教师心无杂念、专注教育，教学质量才能提升。

    同时，对于事关教师评优评先、职称晋升等教学效能评价，要制定合理科学的评价体系与评价方法，充分调动教师工作的积极性。在教育评价过程中突出奖励，不放弃惩罚，将有利于引导与鼓励教师，并通过建立教师自我评价机制，最大限度地发挥教师的主观能动性。对教师教学工作全方位反馈和全过程的表现进行评价，既要看教师所具有的基本素质，也要看其工作过程的质量，还要看教师教学的效果等，构建完善的教师评价体系。

相关引用：
https://www.icswb.com/h/161/20200526/659491_m.html?from=timeline